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    大学生硬笔书法教育的思考
    大学生硬笔书法教育的思考

    文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-3-24 13:32:33【字体:小 大】

    2009年3月24
    大学生硬笔书法教育的思考
    ● 左家奇

    汉文字是中华民族文化的基础(交流、沟通、工作、生活、记录、信息……)。随着计算机与网络时代的到来,大量的手工书写被文字的键盘输入方式所取代,文字书写功能迅速退化,也影响到大学生能力的培养。硬笔书法作为中华传统文化的瑰宝,是高校素质教育不可缺少的一项重要内容。硬笔书法教育是高等院校实施美育和全面提升学生综合素质的重要途径之一,对于培养21世纪复合型人才、促进高职院校校园精神文明建设具有一定的影响。本文着重就大学生硬笔书法教育的思考与实践作一论述。

    一、大学生硬笔书法教育的现状http://www.zgyb.org

    随着无线通讯、计算机与网络时代的到来,人与人之间那种传统的书信往来,文章书写、稿件修改等大量依赖手工书写的繁重工作,被手机的通讯、短信、QQ聊天、文章拷贝、OA系统传输、E-ml等先进方式所取代,大量的手工书写被计算机的文字键盘输入方式所取代。据统计,人们的计算机文字键盘输入量已远远超过文字的手工书写量。高校学生更是如此。整个社会迎来了文字书写的第二次变革。(第一次是辛亥革命时期硬笔传入中国,由于其实用性,迅速代替了毛笔的书写,使人们从书房的“文房四宝”中解放出来,变的随身灵活携带。但仍然没有脱离“手写”这一本质的形式)。大学生书写的迅速退化,大学生书写能力越来越弱,灵巧的键盘输入与歪歪扭扭的文字书写形成鲜明对照。大学生书写少,笔画生疏,直接影响了对传统文字的理解,使中华文化传承的内涵渐渐生疏。大学生需要硬笔书法教育。

    长期以来,高院校在硬笔书法教育上缺少思考,没有明确要求,主要表现在:①无专门组织机构来统一协调硬笔书法教育的落实,难以形成对硬笔书法教育长远的考虑;②大多高校未把硬笔书法教育纳入二课堂教育计划;③忽视硬笔书法教育师资的建设,大多院校书法教育师资薄弱;④硬笔书法教育形式单一,缺少规范标准、教材,缺乏创新,引不起学生的共鸣和积极参与。

    二、大学生硬笔书法教育的深远意义http://www.zgyb.org

    1、大学生实施硬笔书法教育的有利因素

    高校是培养21世纪现代职业化的高级人才的场所。高级人才不是仅仅具备了专业技术的人,而且更应具备良好的职业道德和健康向上的人文精神。开展硬笔书法教育具有:

    ①有利于大学生日常书写能力的提高。一个受高等教育的人,应该具有知识分子的基本素养,坐、立、行、说、写、听,无不体现出一定文化程度的休养,为工作和生活带来愉悦与高效。无论是在校内学习还是毕业以后走上工作岗位,文字书写能力是最基本的能力,对大学生具有工具性的作用。“书如其人”,笔力的强弱、文字的清秀、雄健、飘逸都体现出个性涵养。在校学习专业知识的同时,接受正规的硬笔书法训练,为一生的字体书写打好基础。

    ②有利于增进大学生的学识修养硬笔书法源于中华民族的书法艺术,在中国文化艺术史上占有重要地位,篆、隶、真、单、行的统变吏。古人所留下的书迹及书迹背后可歌可泣的故事,有着丰富的学识,与其交叉影响学科较多,无论艺术美学、文学、金石考古、治古典文均与书法有关,都可作为习字监写的内容。

    ③有利于大学生爱国主义教育。汉字为中华民族的瑰宝,从6000年前新石器时代仰韶文化中产生的图形文字,到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。[尤其硬笔书法中常书写的行书更是在风格、体型、笔法上独树一帜,从毛笔书法艺术中脱颖而出,成为覆盖最广、人人皆受益的“大众艺术”]涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书家,流传了感人的《兰亭序》、《自书告身》、《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产,感动了每个炎黄子孙。谢稚柳先生说“学书法、识国宝,当有益于爱国之心”。

    ④有利于大学生陶冶情操。书法之审美,千变万化,或雄浑、或精致,或奔放、或沉郁,观之心旷神怡,书写愉悦流畅。练习硬笔书法于咫尺方寸之间,展现布局、笔法、章法。既要巧思,也要抒情。习字须心平气和,宜于身心健康。尤其是在充满竞争的大学学习年代。经常习字是大学生修心养身,调理平衡心理的张扬、冲突,调节紧张学习的一方“良贴”。工科学生的学习接触大量的公式、标准、数据枯燥,许多流程设计、原理分析,逻辑推理,使学生习惯于抽象思维,久而久之想像力,灵活性等形象思维退化。通过一定训练计划,配以名句、赋、诗、词、散文的硬笔书法练习,使他们干扰的学习气氛中,融入人文精神,生活哲理、审美心理。拓展了工科学生的人文素质,有利于工科学生成为复合型人才。

    2、大学生硬笔书法教育是“专业与人文融通”的有效途径http://www.zgyb.org

    人文素质是近年来大学生诸多素质中最基础的素质。对于高校来说教育的任务宏观上以“学生为本,全面发展”,对具体个体学生,则是传承文化,塑造人生。因此人文素质具有对其他素质的形成和发展具有很强的影响力、融通性。如果高校仅仅偏面注重专业知识的传授,教授学生的只是技能、告诉他们的仅是赚钱吃饭。那么我们培养的只是一批批工匠,而不是具有“现代职业性的高级人才”。因此,加强当代大学生的人文素养提高,是高校责无旁贷的使命。对工科院校尤其显得更紧迫。

    如何普遍的、有针对性的更有效的开展人文素质教育活动,是工科院校面前一项艰巨的任务。涉及到教学计划制订、课程安排、师资设备、教育设施一系列的建设性工作。尽管高校许多大学生艺术社团各自发挥着不同作用,二课堂活动亦如火如茶展开。但由于学生的个人爱好、情趣、追求的目的各不相同。要寻找一项规模大,每个学生都能接受,又有丰富人文内涵的课程,来有效进行人文素质培养,硬笔书法教育正是符合上述要求的内容。它既适应一课堂教育,又能满足二课堂深化。既实用又具有较丰富的人文内涵,既普遍适应大部分学生,又迎合一小部大学生在艺术能够不断追求。在计算机、网络高度发展时代,文字书写能力不断受到键盘输入而减弱,硬笔书法教育这一大学生都能喜欢的人文素质教育活动,是高等学校实现“专业与人文融通”的有效途径。

    三、大学生硬笔书法教育的实践http://www.zgyb.org

    硬笔书法教育是建设大学校园文化、营造和谐校园的重要措施。首先,硬笔书法教育既是学校实施美育的主要内容和途径,又是全面提高大学生文化素质,促进学校校园精神文明建设不可缺少的方面。硬笔书法教育的直接效果是提高大学生审美能力,弘扬民族精神。同时,硬笔书法教育中古代优秀书法家的生平事迹,是一种生动的育人好教材。其三,广泛的硬笔书法文化活动是排除大学生心理障碍的好方法,使大学生过度的心理障碍、兴奋、紧张、压抑以及过度的消极情绪在硬笔书法的学习中得到心理上的放松,是构筑“和谐”校园的措施之一。加强和促进大学的硬笔书法教学,为大学生构筑了一个硬笔书法学习的良好氛围,主要对策有:

    1、从制度和指导思想上保证了硬笔书法教育的正常开展。制订了《大学生硬笔书法教育工作规划》,对硬笔书法教学进行具体的指导和落实。

    2、把硬笔书法教学纳入教学计划,进入第一课堂或第二课堂。http://www.zgyb.org

    3、组建硬笔书法“精品社团”,进行集中强化训练。在完成课堂普及性书法教育的同时,对硬笔书法基础较好的学生进行提高教育,开办硬笔书法特长班,组建硬笔书法精品社团,汇聚和吸引有硬笔书法特长和爱好的同学,组成学院硬笔书法活动的中坚力量。

    4、提高硬笔书法教育档次,营造硬笔书法教学氛围。通过各类名人硬笔书法讲座、名家课堂、名家现场创作表演等形式,进一步激发学生学习硬笔书法兴趣,开阔学生视野。

    5、重视硬笔书法师资队伍建设,建立名家名师库。积极建设一支数量和质量都能够满足学院书法教育需求的专兼职硬笔书法教师队伍。

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